Eerste vrede
7 Januarie 2024
"Om oorlog te vermy is die werk van die politiek; Die vestiging van vrede is die werk van onderwys."
Dr. Maria Montessori
Montessori se visie vir vrede
Om Montessori se visie op vredesopvoeding te verstaan, moet 'n mens verstaan wat sy gedink het die wortel van alle konflik was. Wanneer 'n kind se natuurlike ontwikkeling onderbreek of beperk word deur volwasse inmenging, of fabrieksmodelonderrig wat aan die kind opgelê word sonder inagneming van die kind, is dit die wortel van alle konflik. Die ontworteling van hierdie konflik is in wese Montessori se lewenswerk en is in wese die basis vir vredesopvoeding.
Genade en hoflikheid
Genade en hoflikheidslesse begin op die eerste skooldag in 'n klaskamer. Dit help kinders in hul verhoudings met maats, onderwysers en help ook om selfvertroue as gemeenskapslede op te bou. Kinders ervaar dat wanneer hulle 'n regte glas laat val, dit breek. Hulle leer hoe om 'n waterstorting (orany mors) skoon te maak, hoe om (in 'n noodgeval) beleefd te onderbreek en hoe om klaskamermateriaal te versorg. Hulle leer om te wag vir materiaal wat hulle wil gebruik, maar word deur 'n ander kind gebruik. Hulle leer om versigtig in die klaskamer en om werkmatjies te loop om te verhoed dat iemand se werk versteur word. Daar is egter geen rakwerk vir hierdie eenheid nie, en vir sommige van hierdie dinge rig geen onderwyser nie, want die kinders leer deur ervaring. Die werk lê in die uitkoms van 'n gemengde ouderdomsgroep kinders wat die daaglikse gebeure in 'n Montessori-klaskamer ervaar. In haar boek, The Absorbent Mind, skryf Montessori: "Die kind kom agter dat hy die werk van ander moet respekteer, nie omdat iemand gesê het hy moet nie, maar omdat dit 'n werklikheid is wat hy in sy daaglikse ervaring ontmoet. " Sosiale kohesie kom deur 'n gemeenskap gebaseer op die realiteit van 'n gemengde ouderdomsgroep (net soos 'n gesin of 'n woonbuurt).
Ons berei die klaskamer voor vir leer, maar eers kweek ons vrede binne en onder die kinders, sodat leer kan plaasvind.
Sosiaal-emosionele kurrikulum
Broodkrummels, 'n sosiaal-emosionele hartgesentreerde leerkurrikulum wat deur Melinda Cropsey gestig is, strook met Montessori se idee van vredesopvoeding. In ons vinnige, tegnologies gedrewe wêreld is daar 'n toenemende behoefte aan kinders en volwassenes om instrumente te ontwikkel om stres en angs te hanteer en om gesonde verhoudings met hulself en ander te kweek. Navorsing ondersteun die ontwikkeling van hierdie vaardighede in die vroeë kinderjare. Hierdie kurrikulum kweek hierdie vaardighede vreugdevol en bevat baie van Montessori se idees deur kinders te leer om hul harte en gedagtes te verbind met behulp van asemwerk, kinderliteratuur en kunsaktiwiteite. U kan meer leer oor Breadcrumbs-kurrikulum op hul webwerf.
Omhels menslike verskille
Van kritieke belang vir die vestiging van vrede binne jouself, die klaskamer en die groter gemeenskap, en uiteindelik wêreldwyd, moet daar klem gelê word op die viering en erkenning van menslike verskille as sterk punte. Deur literatuur, kuns, musiek, kultuurstudies en bespreking verbind ons ons daartoe om diversiteit en verskille te waardeer en te omhels. Kinders se vrae en waarnemings oor verskille word beantwoord, geëer en gelei. Vir hierdie doel sal kinders 'n gesonde individuele identiteit ontwikkel.
Liz Goodman gee tans klas in 'n primêre klaskamer aan die King's Wood Montessori School in Foxboro, Massachusetts. Sy woon in Sharon, Massachusetts saam met haar man waar hulle twee kinders grootgemaak het, 'n onlangse kollege gegradueerde en opkomende kollege junior. Liz het 'n M.Ed. in Montessori-onderwys aan die Xavier Universiteit, 'n Montessori-sertifisering vir vroeë kinderjare van doel, en 'n BA in Amerikaanse geskiedenis van die Central Connecticut State University. Haar ervaring as opvoeder strek oor 20 jaar, beide as hoërskoolonderwyser, en die afgelope 11 jaar in 'n Montessori-klaskamer in die vroeë kinderjare.