Ouderdom van Montessori Professionele Ontwikkelingsdag in Bozeman laat onderwysers spelgebonde
9 April was 'n groot dag op ons ouderdom van Montessori-kantoor, aangesien ons meer as 20 baba-kleuteronderwysers uit die Bozeman-omgewing aangebied het. Ons het 'n volledige agenda van 8 uur montana goedgekeurde professionele ontwikkeling vir die onderwysers gehad.
Oor 'n wye verskeidenheid onderwerpe wat relevant is vir die gidse van ons jongste kinders, het ons Nancy McNabb, voormalige hoof van die skool by Middle Creek Montessori School in Bozeman en houer van 'n baba-kleuter-geloofsbrief van AMS. Sy het gepraat van die Montessori-triade, die vereniging van onderwyser/gids, kind en omgewing. E.M. Standing, Maria Montessori se jarelange kollega en biograaf, het die omgewing die "nuwe derde faktor" in die onderwys genoem en Nancy het 'n dinamiese praatjie gelewer oor hoe belangrik die omgewing is om in die behoeftes van die kind te voorsien.
Sara Silva bied kunsidees aan vir baba-kleuterprogramme
Kleuter-onderwyser/veteraan Sara Silva het 'n wonderlike, propvol aanbieding van kunsaktiwiteite vir kleuters aangebied. Van hoe om individuele verf aan 'n enkele kind voor te lê, tot hoe om vir 'n groepprojek te reël, het Sara almal betower.
AoM Assistent Direkteur van Opleiding, Randall Klein, het die vroeë stadiums van lees en skryf vir die onderwysers uiteengesit. Alhoewel kleuters dalk nie direk gereed is nie, is dit belangrik om die fundamentele stappe in taalontwikkeling in elke stadium te erken en hoe om dit te koester.
Randall Klein deel sy vroeë leesprogram met plaaslike baba-kleuter professionele persone.
Ons het die dag afgesluit met 'n aanbieding oor die Geestelike Voorbereiding van die Onderwyser, met die fokus op die behoefte om ons "goed" opsy te sit wanneer ons die klaskamer binnegaan sodat ons 100% daar kan wees vir kinders en hul behoeftes. Kleuters weet net een keer en daardie tyd is "nou." Ons het 'n kragtige verklaring van Maria Montessori gedeel en die kernbeginsel vir die werk met jong kinders gevestig. Lees dit aandagtig deur, want dit is verstommend in sy eenvoud!
As ons 'n beginsel sou vestig, sou dit wees dat wat nodig is, die kind se deelname aan ons lewens is, want in die tydperk waarin hy moet leer optree, kan hy nie goed leer as hy nie sien hoe nie, net soos hy nie taal kon leer as hy doof was nie.
Om hierdie gasvryheid aan die kind uit te brei, dit wil sê om hom toe te laat om aan ons lewens deel te neem, is moeilik, maar kos niks; Dit hang net af van die emosionele voorbereiding van die volwassene.
Ons het heerlik saam met die onderwysers gekuier en idees en spesiale bekommernisse vir hierdie ouderdom met vrae en antwoorde gedeel. Daar is geen silwer koeël van "die perfekte antwoord" wanneer jy met kinders werk nie. Elke kind is 'n dinamiese bondel potensiaal, reaksie op die huis- en skoolomgewing sowel as temperament, om net 'n paar eienskappe te noem ... Maar hoe meer ons op elke ouderdom fokus en leer wat "normaal" vir die verhoog is, hoe beter is ons toegerus om konstruktief en liefdevol te help.
