Getroue waarneming en nederigheid
Ek het klein kindertjies waargeneem; Ek het hulle behoeftes aangevoel; Ek het probeer om hulle te vervul: hulle noem dit die Montessori-metode. - Maria Montessori
Vir al ons besprekings oor die Montessori-metode, hier is die paradoks: Maria Montessori het nie die term "metode" goedgekeur nie. In plaas van die uitvinder van 'n opvoedkundige metode, beskou Maria Montessori haarself as die ontdekker van 'n natuurverskynsel. Haar briljante ontdekkings was gebaseer op 'n leeftyd van skerp waarneming. In wese het Maria Montessori geleer hoe kinders self by die kinders leer.
Die onderwyser moet nie net die vermoë aflei nie, maar ook die begeerte om natuurverskynsels waar te neem. Die onderwyser moet haar posisie van waarnemer verstaan en voel: die aktiwiteit moet in die verskynsel lê. ~ Maria Montessori
Om kinders in hul omgewing waar te neem, is 'n hoogs gewaardeerde praktyk, beide vir onderwysers en vir ouers. Waarneming is 'n noodsaaklike hulpmiddel wat deur die volwassene gebruik word om die kind te volg. Die doel van waarneming is om die kind se belangstellings, behoeftes en vermoëns te ontdek en dan die kind se omgewing daarvolgens aan te pas. As onderwyser (en hier bedoel ek albei ouers as ons kinders se primêre onderwysers en professionele opvoeders,) moet ons daarna streef om ons waarnemingsvaardighede voortdurend te slyp en gereeld te gebruik.
Die onderwyser se eerste plig is om oor die omgewing te waak, en dit geniet voorrang bo die res. Die invloed daarvan is indirek, maar tensy dit goed gedoen word, sal daar geen effektiewe en permanente resultate van enige aard, fisies, intellektueel of geestelik wees nie. - Maria Montessori
Hoe om waar te neem: die basiese beginsels
Dink "vlieg teen die muur." Sit so stil en stil as moontlik. Dit op sigself kan vir baie van ons uitdagend wees. In hierdie vinnige lewe is die meeste van ons meesters van multi-tasking. Ek, vir een, voel asof ek niks doen as ek minder as drie dinge gelyktydig doen nie. Die gedagte om net stil te sit, bewustelik onbeweeglik, kan dus vreemd voel in die uiterste. Maar al die aksie beteken dat ek my kinders se leidrade kan mis. Hulle stuur dalk golwe van inligting uit, subtiel of blatant openlik, wat ek net te aktief is om te ontvang. Dus, vertraag, wees stil en let op.
Moenie jouself in die omgewing inmeng nie. Dit is natuurlik om aanwysings of hulp te wil gee in plaas daarvan om kinders toe te laat om hulself te rig. Dit is belangrik om waar te neem sonder om die kind of die omgewing te beïnvloed. Trouens, jy kan die geleentheid gebruik vir 'n bietjie introspeksie. Let byvoorbeeld op hoe gereeld u in die versoeking kom om te onderbreek. Vra jouself af of die onderbrekings nodig is. Let op wat ontvou as u die drang om te help weerstaan. (Dit is natuurlik die veronderstelling dat die situasie niks gevaarlik is nie.)
Bly objektief. Losstaande waarneming kan 'n uitdaging wees, veral vir ons ouers. Ons is geneig om ons eie sak emosionele verbintenisse en voorkeure na die tafel te bring. Dit is dus soveel belangriker dat ons ons gedagtes oopmaak en waarneem sonder om lense te filter. Sit u eie 'gevoel van self' opsy voordat u met u kind begin werk. As trots en ego weggeruim word, sal u meer kan sien wat die kind regtig nodig het.
"Om 'n goeie waarnemer te wees, verg ook nederigheid, 'n nederigheid wat niks te laag ag om ons volle aandag te absorbeer nie en wat begeer dat ons kinders ons oortref. Nederigheid is die kwaliteit wat die trots van die volwasse ego vervang wat dink dat ons diegene is wat die kind vorm, dat ons wêreld die wêreld is waaraan die kind moet voldoen eerder as om miskien te oorweeg dat ons by die kind kan leer" - Mary Ellen Maunz.
Wil u meer leer oor die briljante ontdekkings van dr. Maria Montessori? Ons verwelkom u om aan te sluit by Age of Montessori's wat beskikbaar is in ons webinarbiblioteek getiteld Verenigende beginsels van die Montessori-opvoedkundige Familie. Hierdie webinaar is 'n blik op die geskiedenis en die dinamiese beginsels van dr Maria Montessori se lewensveranderende boodskap.
