Vyf GROOT verskille tussen tradisionele en Montessori elementêre onderwys
Baie mense is bekend met Montessori op voorskoolse vlak. Maar al hoe meer mense ontdek nou die voordele van Montessori vir die elementêre jare. As u nuut is met die elementêre onderwys van Montessori, wonder u miskien of Montessori regtig so verskil van tradisionele elementêre programme. Die antwoord is dat hulle in werklikheid radikaal anders is. Alhoewel ons onderwysers in nie-Montessori-skole erken en toejuig wat dinge anders doen, is dit 'n vergelyking tussen die tradisionele siening van elementêre onderwys en die Montessori-benadering.
Hier is 'n lys van vyf GROOT verskille tussen tradisionele en Montessori vir die elementêre jare:
Aktiewe leer
In tradisionele elementêre klaskamers leer die onderwyser en die kind luister. Daar word van die kind verwag om inligting vir toetsing te memoriseer en te herroep. Die kind is passief in sy leer.
In Montessori-klaskamers leer die kind deur praktiese projekte en selfgemotiveerde, aktiewe ontdekking.
Buigsame kurrikulum
In die tradisionele laerskool word van onderwysers verwag om 'n gevestigde kurrikulum teen 'n gevestigde tempo te onderrig.
Daarteenoor leer Montessori-onderwys individue in klein groepies op grond van waarneembare behoeftes. Die kurrikulum bepaal nie die tempo van leer nie. Die kind leer eerder wat en wanneer sy gereed is. Die kind kan so lank as wat nodig is aan 'n les werk. Die onderwyser is teenwoordig om as gids of afrigter op te tree.
'N Individuele benadering
In tradisionele laerskole het studente op elke graadvlak die 
dieselfde program, d.w.s. graad 3's neem die vooraf gevestigde graad 3-program.
In die laerskool Montessori word graadvlakke buigsaam gedefinieer binne 'n ontwikkelingsouderdomreeks (gewoonlik 2-3 jaar.) Elke kind sal saam met sy onderwyser werk in sy unieke vordering deur die kurrikulum. Groepe ontwikkelings soortgelyke kinders werk aan die regte projekte of lesse vir hulle. Hierdie benadering erken die individuele behoeftes van elke kind, nie net hul chronologiese ouderdom nie.
Rekeningkunde vir aanspreeklikheid
In tradisionele skole is die onderwyser die een wat verantwoordelik is vir die dekking van die kurrikulum. As die kinders agter raak of gereed is om vinniger vorentoe te beweeg, is daar nie veel wat die onderwyser daaraan kan doen nie. Hy of sy is verantwoordelik vir die dekking van 'n sekere hoeveelheid inligting binne 'n bepaalde tydperk.
In 'n Montessori-skool is die kind aanspreeklik vir haar eie leer. Kinders word geleer hoe om elke dag hul eie vordering op te spoor. Die kind neem deel aan die skep van haar eie leerpad. Kinders is betrokke by die keuse van hul eie individuele en groepprojekte wat in die eerste graad begin. Die kind leer van jongs af selfmotivering en verantwoordbaarheid.
Waar kry jy jou Vertroue?
In tradisionele klaskamers word aanvaar dat die kind eksterne motivering en lof nodig het om te leer. Die onderwyser gebruik belonings en strawwe. Selfvertroue kom uit eksterne bronne.
In die Montessori-klaskamer werk die kind om sy eie nuuskierigheid en innerlike behoefte aan prestasie te bevredig. Die natuurlike leertempo van die kind word vereer, sodat die kind in elke les suksesvol kan wees. Die kind kry ware innerlike vertroue deur sy eie prestasies.
Wil jy 'n Montessori Elementêre Onderwyser word?
As u belangstel om meer te wete te kom oor Montessori-elementêre onderwys, verwelkom ons u om ons gratis, aanlyn webinar getiteld Why Montessori for the Elementary Years te geniet?In hierdie webinar bespreek ons die redes waarom meer en meer gesinne, insluitend dié by meer as 300 openbare skole in die Verenigde State, kies om hul kinders by Montessori-elementêre programme in te skryf.
