Die tien geheime van Montessori - #2 hulp aan die lewe
Dit is opvoeding, verstaan as 'n hulp vir die lewe; syne is die blink nuwe hoop vir die mensdom.
Die tien geheime van Montessori
Maria Montessori het geheime ontbloot-tien om presies te wees. Gelukkig vir ons is Mary Ellen Maunz, M. Ed., stigter en programdirekteur van Age of Montessori, bereid om die skat van inligting binne hierdie geheime te deel en presies te verduidelik wat dit vir u en u kinders kan beteken. Met hierdie tien geheime kry u 'n ryk begrip van die raamwerk onder die Montessori-metode. Maria Montessori het meer as 'n revolusionêre opvoedkundige metode ontwikkel; Sy het die ware innerlike werking van die kind se gedagtes ontdek. Hierdie tien geheime is gebaseer op haar leeftyd om kinders waar te neem en te erken wat hulle regtig nodig het om te floreer.
Geheime nommer twee - hulp aan die lewe
Om die lewe te help, om dit vry te laat ... dit is die basiese taak van die opvoeder. - Maria Montessori
"Dit is opvoeding, verstaan as 'n hulp vir die lewe; 'n opvoeding vanaf geboorte, wat 'n vreedsame rewolusie voed en almal in 'n gemeenskaplike doel verenig en hulle na 'n enkele sentrum lok. Moeders, vaders, politici: almal moet kombineer in hul respek en hulp vir hierdie delikate vormingswerk, wat die kindjie in die diepte van 'n diepgaande sielkundige raaisel voortsit, onder leiding van 'n innerlike gids. Dit is die blink nuwe hoop vir die mensdom." - Maria Montessori
Soos u uit haar aanhaling hierbo kan sien, het Maria Montessori geglo dat 'n opvoeding 'hulp vir die lewe' moet wees. Maar wat het Montessori regtig bedoel toe sy onderwys ''n hulp vir die lewe' noem? Baie ouers en onderwysers dink aan die "drie R's" (reading, writing en 'nrithmetic) wanneer hulle aan onderwys dink. Montessorians sal beslis saamstem dat hierdie akademiese grondslae noodsaaklike lewensvaardighede is, maar hulle verstaan ook dat daar baie meer deur die leerproses verkry moet word. Kinders kan (en doen) die nodige vaardighede aanleer om onafhanklik en kreatief te kan dink en optree deur beweging, kommunikasie en sensoriese ontwikkeling.
Die kind se ontwikkeling volg 'n pad van opeenvolgende stadiums van onafhanklikheid, en ons kennis hiervan moet ons lei in ons gedrag teenoor hom. Ons moet die kind help om self op te tree, te wil en te dink. Dit is die kuns om die gees te dien, 'n kuns wat slegs tot volmaaktheid beoefen kan word wanneer daar onder kinders gewerk word. ~ Maria Montessori
Beweging
Vanaf die oomblik dat hulle gebore word, bring beweging kinders in kontak met die wêreld rondom hulle.
Vanaf die oomblik dat hulle gebore word, bring beweging kinders in kontak met die wêreld rondom hulle. Soos 'n kind beweging aanleer, ontwikkel hy of sy nie net spierbeheer (of motoriese beheer) nie, maar ervaar hy of sy ook neuromuskulêre uitbreiding. Die doel van die opvoeding van die kind in beweging is om hulle te lei na die aktiwiteite wat help om beweging te organiseer en te koördineer. As 'n kind rigting het, word haar (sy) bewegings gefokus, en soos Montessori beskryf het, word sy 'stil en tevrede en word sy 'n aktiewe werker, 'n kalmte en vol vreugde'. Dit is keer op keer in Montessori-klaskamers regoor die wêreld waargeneem.
Kinders kom hardwired in hierdie wêreld om taal te leer.
Kommunikasie
Kinders kom hardwired in hierdie wêreld om taal te leer. Soos Maria Montessori gesê het: "Om te praat is in die aard van die mens." Hierdie ingedraagde neiging maak die aanleer van taal veral maklik vir kinders jonger as ses jaar. Baie vroeg leer kinders om gesigsuitdrukkings, gebare en spraak te gebruik om hul basiese behoeftes te kommunikeer. Reeds twee jaar oud sal die kind se natuurlike begeerte om te kommunikeer hom lei om te leer lees en skryf. Omdat die ontwikkeling van taal so diep verweef is met die fisiese en intellektuele ontwikkeling van die kind, is 'n breë blootstelling aan taal uiters belangrik.
Sensoriese ontwikkeling
"Onderwys ... word nie verkry deur na woorde te luister nie, maar deur ervarings op die omgewing."
Sensoriese leer begin by geboorte (miskien selfs vroeër). Deur hul sintuie ontwikkel kinders vinnig deur groot hoeveelhede nuwe inligting so moeiteloos op te suig as wat 'n spons water opsuig. Soos die naam aandui, vind sensoriese leer via die vyf sintuie plaas: sig, klank, reuk, smaak en aanraking. Nie net help sensoriese leer om die kind se ontluikende nuwe sintuie te slyp nie, maar dit berei ook die brein voor vir akademiese lesse wat kom, soos in wiskunde, wetenskap en meer.
Wetenskaplike waarneming het vasgestel dat onderwys nie is wat die onderwyser gee nie; Onderwys is 'n natuurlike proses wat spontaan deur die menslike individu uitgevoer word, en word nie verkry deur na woorde te luister nie, maar deur ervarings op die omgewing. ~ Maria Montessori
"Help tot die lewe" beteken om die kind se natuurlike groei geestelik en fisies by te staan en te koester. Dit kan slegs bereik word deur die kind se stadiums van ontwikkeling te verstaan en die regte omgewing en leermateriaal vir elke fase te verskaf.
Om meer te wete te kom oor die stadiums van ontwikkeling, sluit asseblief by ons aan vir Age of Montessori se 6-week aanlynkursus, Child Development Course.
