In 'n neutedop, wat is Montessori?
As 'n reflektiewe proses vra ons ons somerverblyfstudente om in klein groepies in te breek en na te dink oor wat Montessori is en hoe hulle dit kan verduidelik aan iemand wat hulle in 'n hysbak ontmoet. Dit is soms moeilik om iets wat so uniek en mooi en kompleks is, in net 'n paar woorde te plaas, maar hulle het almal probeer.
Ek het een groep geterg dat as dit 'n hysbaktoespraak was, hulle seker op die 40ste verdieping moes opgestaan het! (Sien # 9.)
- Montessori is 'n lewenslange avontuur waarmee kinders in voorbereide en natuurlike omgewings kan verken. Dit gee hulle die geleentheid om die vaardighede te ontwikkel om suksesvol te wees in die lewe en om hul innerlike self te vind.
- Montessori-onderwys vestig bewustheid, vriendelikheid en vrede en vryheid binne 'n voorbereide omgewing. Kinders kry meer individuele aandag as in enige ander onderwysstelsel, selfs al moedig die omgewing intrinsieke motivering en lang periodes van konsentrasie aan. Die materiaal is gerig op spesifieke stadiums van kinderontwikkeling en multi-ouderdom klaskamers bring 'n gevoel van behoort en gemeenskap.
- Wat is Montessori? Dit is 'n lewenswyse wat die liggaam, gees en gees van kinders koester en hulle aanmoedig om tot hul bes moontlike self te ontwikkel. Die gees van die kind bewaar die beste van die mensdom se menslikheid en kultuur. Maria Montessori het haar wetenskaplike en mediese agtergrond gebruik om kinders waar te neem om hierdie natuurlike manier om hulle op te voed, te ontwikkel.
- Montessori is 'n individualized leerproses wat kinders bemagtig om onafhanklik te wees. Dit bied selfkorrigerende aktiwiteite wat vryheid en selfdissipline bevorder wat van binne ontstaan. Montessori-gidse leer kinders nie hoe om dinge soveel te doen as om hulle te wys hoe om dit self te doen nie, en berei hulle voor op die uitdagings van vandag en môre. As gidse leer ons vennote met ons kinders en ons leer by hulle soos hulle by ons leer.
- Montessori is 'n opvoedkundige metode wat begin met waarneming van die kind. Ons neem hul belangstellings en begeertes waar wat hulle motiveer om hulself deur werk uit te druk. Dit gebruik betonmateriaal wat met presisie en sorg aangebied word. Die duidelike konsepte wat geskep word deur die hantering van konkrete materiale vertaal in abstrakte idees wat die kind voorberei op die lewe. Die lesse wat in Montessori-onderwys geleer word, kweek 'n waardering en respek vir die omgewing, gemeenskap en 'n sterk gevoel van self.
- Montessori is die opvoeding van die hele kind, insluitend fisiese, emosionele, geestelike, geestelike en sosiale maniere om te wees. Dit is 'n kindgesentreerde omgewing waar kinders die vryheid kry om werk te kies op grond van hul ontwikkelingsbehoeftes en belangstellings. Die onderwyser, of gids, werk daaraan om kernwaardes van respek en vrede vas te stel terwyl onafhanklikheid aangemoedig word. Deur noukeurige waarneming verbind die gids kinders met wat hulle nodig het in die omgewing. Die kind word genormaliseer deur die integrasie van geestelike en fisiese energieë.
- Montessori is 'n metode wat geskep word met die behoeftes van individuele kinders in gedagte. Dit bied vryheid en onafhanklikheid binne 'n gestruktureerde omgewing en respekteer die natuurlike ontwikkeling van die brein sowel as individuele behoeftes en belange. Montessori is 'n voorbereiding vir die lewe.
- Montessori bied 'n individuele leerproses vir elke kind in 'n omgewing van vryheid met struktuur en onafhanklikheid wat kindgesentreerd is. Ons doel is om kinders te bemagtig deur hulle te leer om dinge self te doen eerder as om dinge vir hulle te doen. Kinders leer selfdissipline en sorg vir self, mekaar en die omgewing.
- Montessori-onderwys is 'n holistiese benadering tot die onderrig van kinders. Dit is ontwikkel deur Maria Montessori, besturende direkteur wat het haar stelsel ontwikkel deur die interne wet van ontwikkeling by kinders waar te neem en te volg. Deur haar waarnemings het sy tot die gevolgtrekking gekom dat kinders 'n aangebore begeerte het om onafhanklik te wees. Sy het besef dat die rol van die onderwyser nie is om kennis in die kind te stort nie, maar eerder om die kind gereedskap te gee om die wêreld rondom hom te verken. Sy het klaskamerwerk rondom vier hoofweë ontwikkel: praktiese lewe, sensoriese, taal en wiskunde.
Sy het praktiese lewensaktiwiteite ontwikkel as 'n manier vir jong kinders om gemaklik in hul omgewing te voel terwyl hulle basiese vaardighede aanleer en beide groot motoriese en fyn motoriese vaardighede slyp. Sensorial-materiaal help die kind om die vyf sintuie te ontwikkel en te verfyn om duidelike konsepte in te neem. Taal help kinders om hulself uit te druk en te leer skryf en lees, terwyl wiskunde konkrete voorwerpe bied om te leer tel en die vier bewerkings tot in die abstrak. Een van die belangrikste dinge van haar boodskap is dat die rol van die onderwyser is as 'hulp aan die lewe', wat reageer op die innerlike behoeftes van elke kind.
Sy het praktiese lewensaktiwiteite ontwikkel as 'n manier vir jong kinders om gemaklik in hul omgewing te voel terwyl hulle basiese vaardighede aanleer en beide groot motoriese en fyn motoriese vaardighede slyp. Sensorial-materiaal help die kind om die vyf sintuie te ontwikkel en te verfyn om duidelike konsepte in te neem. Taal help kinders om hulself uit te druk en te leer skryf en lees, terwyl wiskunde konkrete voorwerpe bied om te leer tel en die vier bewerkings tot in die abstrak. Een van die belangrikste dinge van haar boodskap is dat die rol van die onderwyser is as 'hulp aan die lewe', wat reageer op die innerlike behoeftes van elke kind.
In die geval van hierdie somer se studente is die meeste van hulle reeds in klaskamers. Sommige jare het ons studente wat pas die reis begin om 'n Montessori-onderwyser te word, terwyl ons in baie gevalle studente het wat al 'n jaar of langer in klaskamers help en besluit dat hulle gesertifiseerde onderwysers wil word.
Terwyl u hierdie 'toesprake' lees, kan u sekere herhalende temas en baie insiggewende opmerkings sien. Vryheid, onafhanklikheid en geïndividualiseerde leer is sleuteltemas. Nie almal let op die mate van individuele aandag wat elke kind kry nie, want as u 'n klas besoek, kan u sien dat kinders baie gefokus is op hul werk sonder dat 'n onderwyser byderhand is. Maar die onderwyser, of gids, het opgetree as die dinamiese skakel tussen die materiaal en die kind.
Die gids neem altyd waar en neem besluite oor watter materiaal om aan te bied om kinders in elke laan te laat vorder, maar ook om te probeer bereik wat ons 'die groot wedstryd' noem. Dit is wanneer ons net die regte materiaal op die regte tyd verskaf om die golf van opkomende ontwikkeling te vang. Wanneer ons 'n kind net die perfekte stuk materiaal gee, bars hy of sy uit in uitgebreide fokus en konsentrasie, met hoë belangstelling en vreugde. Wanneer ons hierdie oomblikke van 'n voorheen rustelose kind uiteindelik gekonsentreerd sien, besef ons dat om te doen wat die natuur ons nodig het om te doen in ooreenstemming met die "sensitiewe tydperke" in ontwikkeling, vreugde en vrede bring.
As ouers en onderwysers, hoe meer ons verstaan van die behoeftes van ontwikkeling in elke stadium, kan ons met die kind werk en voorsien wat hy nodig het, wanneer hy dit nodig het. Baie keer het 'n kind wat uit soort is, bloot 'n spesifieke soort aktiwiteit nodig, maar kan dit nie verwoord nie. Die brein stuur byvoorbeeld 'n boodskap uit dat dit tyd is om die vermoë om te praat te ontwikkel. Die kind moet babbel. As ons hom dus probeer skud, gaan ons eintlik teen sy spontane ontwikkeling. As 'n kind op die randsteen of die middellyn van die sypaadjie loop as u wil hê dat hy u hand moet vashou en langs u moet loop, probeer hy u nie irriteer nie, vind hy sy balans.
Ons moet verstaan wat daardie behoefte kan wees en probeer om iets geskik te voorsien. Dit is regtig die uitgangspunt agter Montessori-klaskamers en die heerlike mengsel van materiaal wat ons aanbied. Elke stuk materiaal is ontwerp om 'n stap in ontwikkeling te ontmoet. As dit nie aan daardie maatstaf voldoen nie, bly dit nie in die klaskamer nie. Maria Montessori was 'n mediese dokter, 'n wetenskaplike en waarnemer van die natuur. Oor haar jare as opvoeder het sy baie materiaal ontwerp wat sy later uitgegooi het, omdat hulle nie konsekwent kinders interesseer en hulle help om te ontwikkel nie.
U kan meer leer oor die behoeftes van die kind en hoe om dit te ontmoet in ons kursus van twee weke"Hoekom Montessori werk!"
Of, as u 'n Montessori-onderwyser wil word, vir meer inligting oor ons kursusse vir onderwysersopleiding vir vroeë kinderjare of laerskool. Bel ons studente-advokaat by 406-284-2160.
