Montessori-konsepgreep: die praktyk van praktiese lewenslesse
Die Montessori-metode van opvoeding is geskep deur 'n diepgaande begrip van kinderontwikkeling. Op grond van haar gedetailleerde kennis van die manier waarop kinders natuurlik leer en groei, het Maria Montessori haar opvoedkundige metode rondom vier hoofweë van leer gestruktureer:
- Praktiese lewe
- Sensoriese ontwikkeling
- Ontwikkeling van taal
- Vroeë voorbereiding van die wiskundige verstand
Praktiese lewe en motoriese opvoeding
Om die weg bekend as 'praktiese lewe' te verstaan, kom ons begin met die vraag: 'Waarom is hierdie alledaagse take, of praktiese lewenslesse, so belangrik vir die ontwikkeling van die kind?'
Tussen die ouderdom van 21/2 en 6 jaar ervaar kinders spesifieke ontwikkelings "sensitiewe periodes." Dit beteken dat kinders aangebore sekere aktiwiteite of take sal soek, wat "spreek" tot hul innerlike ontwikkelingsbehoeftes en motiverings. Sin vir orde, koördinasie van beweging, konsentrasie en onafhanklikheid is alles een van die jong kind se ontwikkelingsbehoeftes. Die Montessori-metode beantwoord baie van hierdie behoeftes deur praktiese lewenslesse of aktiwiteite aan te bied.
Baie Montessoriërs glo dat praktiese lewenslesse die belangrikste deel van die Montessori-omgewing is. Praktiese lewensaktiwiteite verbind huis en skool. Wat die kind in die klaskamer leer, kan tuis gebruik word. En wat van die huis af bekend is, laat die kind meer selfversekerd en bekwaam op skool voel. Praktiese lewenslesse gee die kind dikwels haar eerste geleentheid om haar eie innerlike gevoel van orde te skep en te volg. Kinders kan hul energie versamel en op een spesifieke taak fokus. Skielik is die energieke (miskien ontwrigtende) kind kalm en het hy die vermoë om ten volle te konsentreer. Dit is haar eerste stappe in die rigting van wat Maria Montessori 'normalisering' genoem het. (Lees meer oor normalisering hier.)
"Geleidelik begin die kinders konsentreer. Een dag een kind, nog 'n dag twee of drie kinders. Nadat hulle gekonsentreer het, is die kinders anders. Hulle word losgemaak en werk vir hulself. Die wanordelike kinders begin van orde hou. Hulle word almal so ordelik dat wanorde 'n buitengewone ding is." ~Dr. Maria Montessori
Is u op soek na maniere om u kind te help om konsentrasie, koördinasie en onafhanklikheid te ontwikkel? Praktiese lewenslesse word maklik van skool tot huis oorgedra. Hier is 'n steekproef van beproefde Montessori praktiese lewensaktiwiteite wat geskik is vir kinders so jonk as 21/2 jaar oud.
Persoonlike sorg
- Aantrek
- Skoene vasbind
- Knoppies, gespes, snaps
- Hare borsel/ vleg
Higiëne
- Borsel tande
- Handewas
- Maak vingernaels skoon
- Blaas neus
Versorging van besittings/skoonmaak
- Hang jas
- Sit lesse/speelgoed/ens weg
- Vou
- Afstof
- Poleer (skoene, spieëls, ens.)
- Vee
- Skoonmaak/skottelgoed was
- Vee tafels af
Hand koördinasie
- Oopmaak van bokse/flesse/bottels/sakke
- Tweezing klein voorwerpe soos boontjies
- Skep boontjies van een bak na 'n ander
- Giet/tregter graan van een vaartuig na 'n ander
- Giet / tregter water van kruik na glas
- Spons druk
- Gebruik tang
- Gebruik 'n drupper
- Gebruik klereknipsels
Wys hulle, maar moenie dit vir hulle doen nie!
"Hierdie kinders openbaar aan ons die belangrikste behoefte aan hul ontwikkeling en sê: 'Help my om dit alleen te doen!'" - Dr. Maria Montessori
Soos altyd is u metode om as ouer of onderwyser onderrig te gee uiters belangrik. Bied nuwe take aan of demonstreer dit stadig en metodies. Let dan op, sonder om te onderbreek om die vordering van die kind reg te stel of te komplimenteer. As u sien dat die kind die materiaal verkeerd gebruik, maak 'n verstandelike aantekening om die taak op 'n ander tydstip weer te demonstreer. Eer die kind se behoefte om te fokus. Gee hulle die tyd en ruimte om self die taak uit te werk. Moenie inspring en regstel of ontwrig nie (tensy dinge natuurlik gevaarlik of vernietigend raak, wat hulle nie moet doen nie omdat u die kind se omgewing noukeurig voorberei het. Vir meer inligting oor die voorbereide omgewing, klik hier.)
As u sien dat die kind die taak bemeester het, maak 'n geestelike aantekening om die volgende stap te demonstreer, maar weer op 'n ander tyd. Weerhou u daarvan om te onderbreek tot kompliment of lof. Respekteer hierdie oomblikke van opperste konsentrasie. Die kind sal jou laat weet wanneer sy gereed is om aan te gaan deur op of om te kyk, of bloot die taak af te handel en weg te sit. Die kind wat op 'n les of aktiwiteit gefokus is, is op daardie oomblik heeltemal selfversorgend. Dit is die kind wat aan haar ontwikkelingsbehoeftes voldoen.
"Ons mag nie inmeng met 'n konsentrerende kind nie, want iets gebeur binne-in daardie kind." ~Dr. Maria Montessori
Het jy meer Montessori nodig? Probeer ons vier weke Kinderontwikkelingskursus. Hierdie aanlynkursus is propvol antwoorde op vrae soos "Hoekom doen my kind dit?" "Hoe kan ons minder tantrums by die huis hê?" en "Wat kan ek doen om my kind die beste begin in die lewe te gee?"
Nadat u dit gekoop het, sal u 'n bevestigings-e-pos ontvang met die inligting wat u benodig om toegang tot die kinderontwikkelingskursus, materiaal en forum te verkry.
Kontak ons om jou vrae te beantwoord! 406-284-2160
Ouderdom van Montessori laat studente van enige ras, kleur, nasionale en etniese oorsprong toe aan al die regte, voorregte, programme en aktiwiteite wat algemeen aan studente by die skool toegeken of beskikbaar gestel word. Dit diskrimineer nie op grond van ras, kleur, nasionale en etniese oorsprong in die administrasie van sy opvoedkundige beleid, toelatingsbeleid, beurs- en leningsprogramme en ander skoolgeadministreerde programme nie.
