Montessori-konsepgrepe: sin maak van sensoriese materiale
"Daar is niks in die intellek wat nie eerste in die sintuie is nie." ~Aristoteles
Soveel van die lewe is wat ons deur ons sintuie ervaar. Vanaf die oomblik dat ons oë die eerste keer die lig van dagbreek waarneem
Totdat ons aan die einde van die dag tussen ons sagte lakens gly, is ons lewens 'n deurlopende stroom sensoriese ervarings. Stel jou nou voor dat al daardie sensasies splinternuut is; Dit is die lewe vir die kindjie. Al daardie wonderlike besienswaardighede, geluide en reuke! Soveel wonderlike smake en teksture!
Die Montessori-metode moedig kinders aan om ten volle aan sensoriese inname te voldoen. Dit is immers een van die mees natuurlike en integrale maniere waarop mense leer en ontwikkel. Maar Montessori-materiale is ontwerp om hierdie proses 'n stap (of verskeie) verder te neem om kinders te help om nuwe konsepte en kennis deur hul sintuie te begryp. Sensoriese ontwikkeling is die grondslag waarop die kind sy of haar eie intelligensie bou.
Die opleiding en slyp van die sintuie het die voor die hand liggende voordeel om die persepsieveld te vergroot en 'n steeds stewiger grondslag vir intellektuele groei te bied. Die intellek bou sy stoor van praktiese idees op deur kontak met en verkenning van die omgewing .... ~ Maria Montessori
'N Inleiding tot Montessori-materiale vir sensoriese ontwikkeling
Maria Montessori het sensoriese leermateriaal vir al vyf sintuie geskep. Binne elke sensoriese kategorie is daar subkategorieë. Visuele leermateriaal sluit byvoorbeeld dié in vir die aanleer van relatiewe grootte, kleur, vorm en vorm. Sommige van die gebruiklike Montessori-materiaal om oor relatiewe grootte te leer, sluit in:
- Silinderblokke om verskillende dimensies te onderskei.
- Pienk toringblokkies om verskillende groottes te onderskei.
- Bruin trappe om verskillende breedtes te onderskei.
- Rooi stawe vir die onderskeiding van lengtes.
Visuele leermateriaal help kinders ook om kleure (kleurtablette,) vorm (meetkundige kaarte, figure en vaste stowwe) en vorm (lewenswetenskap- en geografiekaarte, legkaarte en kaarte) te onderskei.
Sense of touch leermateriaal val in die volgende kategorieë:
- Tasbare raakborde om grof/glad te bepaal, en materiaal vir tekstuur.
- Termiese termiese bottels en tablette om temperatuur te onderskei.
- Bariese-druk silinders en bariese tablette om gewig en druk te leer.
- Stereognosties - vir die diskriminasie van vorm en tekstuur: raaiselsakke, sorteeraktiwiteite en mandjies.
Vir leer deur die ouditiewe sin, sluit Montessori-materiaal in
klanksilinders, musikale klokke, ingekeepte borde, die musikale personeel en kaarte. Ouditiewe sintuiglesse help kinders om toon, toonhoogte, klankintensiteit/kwaliteit te leer en hoe om musiek te lees en te skryf.
Montessori het nie die belangrikheid van die reuk En gustatory Sintuie. Daar is ruikende silinders en proebottels om kinders te help om sekere reuke en geure te identifiseer. Natuurlik is daar ook baie natuurlike geleenthede op enige gegewe dag om met die reuk- en smaaksintuig te verken.
Dit is nie bedoel om 'n omvattende lys van Maria Montessori se beproefde opvoedkundige materiaal te wees nie, maar bloot 'n inleiding tot die tipes sensoriese leermateriaal wat u in 'n Montessori-klaskamer kan vind, en 'n blik op hul aangewese funksies. Dit is te verstane dat u op soek is na 'n meer diepgaande begrip van Montessori-materiale.
As jy meer inligting oor hierdie onderwerp wil hê, blaai deur die groot verskeidenheid blogs op hierdie webwerf of ons Webinar Biblioteek.
