Waarom Montessori-onderwys die toets van die tyd deurstaan het
Giere kom en gaan, en diegene in die onderwys is geen uitsondering nie. In die afgelope paar dekades het ek die opkoms en val van opvoedkundige modelle soos The Phonics Method, The Open Classroom Approach en New Math dopgehou. Maar soos ons almal weet, hou giere selde.
Dan is daar die Montessori-metode. Ten spyte daarvan dat dit meer as honderd jaar oud is, het dit die toets van die tyd deurstaan. Volgens hierdie onlangse verslag, "Byna 5,000 van die 20,000 Montessori-skole wêreldwyd is in die Verenigde State ... Openbare Amerikaanse Montessori-skole het die afgelope 15 jaar verdubbel tot ongeveer 450 programme wat 112 000 studente bedien.
Oor die jare het talle studies bevestig dat die Montessori-metode studente 'n duidelike voordeel in beide akademiese en sosiale ontwikkeling gee. Trouens, sommige van vandag se mees innoverende denkers het begin as Montessori-studente, waaronder Jeff Bezos, stigter van Amazon, Larry Page en Sergey Brin, stigters van Google, Peter Sims, stigter en uitvoerende hoof van Parliament Inc., Wikipedia-stigter Jimmy Wales, Nobelprysontvanger Gabriel Garcia Marquez, en Will Wright, skepper van Spore en Sim City.
Gegewe al hierdie oortuigende bewyse, wonder u miskien waarom is die Montessori-metode nie die opvoedkundige standaard in openbare skoolstelsels nie? Ongelukkig is Amerika se openbare skoolstelsels dikwels onderfinansier, te groot en diep gewortel in tradisie, dus bestand teen verandering.
Die Montessori-metode vereis radikaal verskillende onderwysersopleiding, leermateriaal en selfs klaskamerstruktuur, wat almal 'n stewige voorafbelegging sou beteken, om nie eens te praat van 'n groot opknapping in ingesteldheid nie.
Nog 'n vorderingsfaktor is ons land se oorbeklemtoning van Common Core-kurrikulum en gestandaardiseerde toetsing. Die Montessori-metode fokus op individuele leer, nie 'een-grootte-pas-almal' en akademiese bemeestering nie, nie 'leer-om-te-toets' nie. Ouskooldenke maak dit moeilik vir mense om die idee te aanvaar dat grade en toetsuitslae nie die enigste (of beste) aanwysers van akademiese prestasie is nie.
Nietemin verander dinge. Stadig maar seker heroorweeg al hoe meer skole hul metodologieë. Volgens Jack Rice, direkteur van loyola Universiteit Maryland se Master of Education-program, "Ons begin 'n verandering in waardes sien. Ek dink die pendulum swaai weg van hoë-insette toetsing en die voorskriftelike kurrikulum wat die afgelope 30 jaar gebruik is wat ons besef ondoeltreffend is."
Aangesien die huidige skoolneigings steeds neig na stygende uitvalsyfers, dalende geletterdheidsyfers en studente wat nie die sosiale vaardighede aanleer wat hulle nodig het nie, is dit goed om te weet dat onderrigstyle kan en kan verander. Soos met enige manier, is dit diegene wat werk-soos die Montessori-metode-wat regtig hou.
Onderwys moet hom nie beperk tot die soek na nuwe metodes vir 'n meestal dorre oordrag van kennis nie: die doel daarvan moet wees om die nodige hulp aan menslike ontwikkeling te verleen.... As 'die vorming van die mens' die basis van onderwys word, ontstaan die koördinering van alle skole van kleins af tot volwassenheid, van kleuterskool tot universiteit, as 'n eerste noodsaaklikheid: want die mens is 'n eenheid, 'n individualiteit wat deur interafhanklike fases van ontwikkeling gaan. Elke voorafgaande fase berei die een voor wat volg, vorm sy basis, koester die energieë wat dring na die daaropvolgende tydperk van die lewe. (Maria Montessori, kinderjare tot adolessensie)
Van geboorte tot ouderdom 12+
Ontdek waarom die Montessori-metode werk vir babas en kleuters, in die vroeë kinderjare en ook die elementêre jare van 6-12. 'N Nuwe aanlynkursus verduidelik dit in detail en toon voorbeelde van klaskamers vir elke ouderdomsgroep:
