Montessori se boodskap van vrede deur onderwys
'n Dag vir vrede
Tye het verander, en die wetenskap het groot vordering gemaak, en so ook ons werk; maar ons beginsels is slegs bevestig, en daarmee saam ons oortuiging dat die mensdom kan hoop op 'n oplossing vir sy probleme, waaronder die dringendste dié van vrede en eenheid, slegs deur sy aandag en energie te vestig op die ontdekking van die kind en op die ontwikkeling van die groot potensiaal van die menslike persoonlikheid in die loop van sy vorming. ~ Maria Montessori
Regoor die wêreld word 21 September waargeneem as die Internasionale Dag van Vrede. Soos deur die Algemene Vergadering van die Verenigde Nasies aangewys, is hierdie dag 'n huldeblyk aan ideale wat verband hou met vrede vir alle volke en nasionaliteite wêreldwyd. Die Internasionale Dag van Vrede, ook bekend as Wêreldvredesdag, is ook 'n viering van die invloedrykste vredesvoorstanders in die geskiedenis; onder hulle, dr. Maria Montessori.
Baie van ons is bekend met Maria Montessori se vernuftige opvoedkundige metode. Maar Montessori se verreikende invloed was nie beperk tot die opvoedkundige gebied nie. Maria Montessori was 'n briljante wetenskaplike, filosoof en dokter. Sy was ook 'n onvermoeide voorstander van vroueregte en vrede deur middel van onderwys. Nadat hy twee wêreldoorloë oorleef het en 'n leeftyd lank die ontwikkeling van kinders waargeneem het, het Montessori die verband tussen vrede en die manier waarop ons ons jonger geslagte opvoed, ten volle verstaan.
'n Leier in vrede
Het u geweet dat Maria Montessori in 1894 die eerste vroulike dokter van Italië geword het? Trouens, Maria Montessori behaal 
baie eerstes vir vroue. Toe sy net 12 was, was Maria die enigste vrou wat tegniese skool bygewoon het waar sy wiskunde studeer het. As tiener studeer sy ingenieurswese, 'n ander manlike onderwysgebied. Haar aanvanklike aansoek by die Universiteit van Rome se mediese program is van die hand gewys weens haar geslag, maar Maria het volhard. Sy het addisionele klasse geneem en voortgegaan om aansoek te doen totdat die mediese skool haar uiteindelik in hul program aanvaar het.
Nadat sy haar mediese graad verwerf het, het Maria by 'n geestesgesondheidskliniek begin werk. Dit is waar sy van haar jongste pasiënte ontmoet het: kinders wat as "gebrekkig en kranksinnig" bestempel word, wat hul dae in die kliniek se donker kamers deurgebring het. Daar was nie veel vir hulle om te doen, of na te kyk, of mee te speel nie. Maria was ooit die wetenskaplike van hart en het hierdie kinders noukeurig waargeneem en bestudeer. Sy het gou agtergekom dat wat hierdie kinders veral nodig het, geestelike en sensoriese stimulasie was. Sy het leermateriaal vir hierdie kinders begin ontwikkel. Twee jaar later kon baie van hierdie sogenaamde gebrekkige kinders wiskunde lees, skryf en doen op vlakke wat vergelykbaar is met "normale" kinders van hul ouderdom.
Geïnspireer deur hierdie aanvanklike sukses, het Maria haar entoesiastiese studies oor opvoedkundige teorie en kinderontwikkeling voortgesit. In 1907 word sy die geleentheid gebied om 'n kindersorgfasiliteit in 'n verarmde deel van Rome te bestuur. Tot groot verbasing van haar mediese kollegas het Maria die uitdaging aanvaar. Deur haar jare van wetenskaplike studie te kombineer met haar skerp waarnemings van kinders, het Maria 'n heel nuwe benadering tot onderwys ontwikkel. Anders as enige bestaande opvoedkundige metodes, het Maria se benadering die kind se aangebore begeerte om te leer maksimeer. Haar nuwe benadering het bekend gestaan as The Montessori Method.
Oorlog en Vrede
Ongelukkig word belangrike kwessies soos onderwys in tye van oorlog en politieke twis dikwels op die agtergrond gedwing, en Montessori se lewe strek oor twee wêreldoorloë. In 1940 doseer Maria in Indië toe vyandelikhede tussen Italië en Groot -Brittanje uitbreek. Maria het geen ander keuse gehad as om in Indië te bly nie. Met die koms van 'n tweede wêreldoorlog het Maria Montessori-wat reeds 'n uitgesproke bevorderaar van vrede was-nog meer vasbeslote geraak om haar boodskap te versprei en samelewings in te lig oor die belangrike verband tussen vroeë onderwys en vrede. In "A New World and Education" het Maria Montessori gesê:
f 'n mens het grootgeword met 'n verering vir die mensdom, 'n mens sal nie instem om 'n onbewuste, vernietigende krag te word om die mensdom te vernietig nie. Mense sal hulle nie leen tot die verkeerde maniere wat die skeppers en onderhouers dwaas vernietig van alles wat vir hul bestaan voorsiening maak nie. Hulle sal nie bereid wees om die bonatuurlike en universele magte wat hulle besit vir 'n kosmiese ramp te gebruik om die vrugte van die beskawing te vernietig nie. Nadat hulle 'n gewete en sentiment teenoor die menslike lewe ontwikkel het, sal hulle nie in staat wees tot wreedheid nie; want wreedheid behoort aan 'n dooie siel.
Gedurende haar lewe het Maria in baie nasies eerbewyse ontvang. Sy is vir drie agtereenvolgende jare, 1949, 1950 en 1951, genomineer vir die Nobelprys vir Vrede. Maria Jervolino skryf die volgende in haar voorstel vir die 1951 Noble Peace Prize:
Dr Maria Montessori is algemeen bekend vir haar bydrae tot die saak van vrede en die broederskap van nasies, waaraan sy die beste jare van haar lang en aktiewe lewe gewy het, wat die grondslag lê van 'n ware wetenskap van vrede deur middel van 'n vernuwende vorm van opvoeding.
Deur opvoeding leer die Montessori-kind om 'n vreedsame kind te wees. Hy word dan as volwassene 'n vredemaker. Wil u leer hoe u u kind kan leer om 'n vreedsame kind te wees? Age of Montessori verwelkom u om hierdie inspirerende webinar te sien uit die reeks getiteld: Power of Montessori, Hope for a New Generation. Hierdie pragtige en insiggewende webinar is 'n gratis geskenk aan jou van Master Montessori Teacher Trainers: Mary Ellen Maunz en Randall Klein. (Klik op enige plek op die titel of foto hieronder om direk na hierdie gratis webinaar te gaan.)
Montessori-opleidingswebinaar: brug na die vreedsame kind
Webinaar: Brug na die vreedsame kind
