Sien vordering in 'n kind se werk
Geskryf deur Jenny Formon
Dan is daar die vordering wat sonder noukeurige waarneming ongesiens kan verbygaan.
Daar is talle maniere waarop 'n kind groei en vordering in die klaskamer toon. Sommige is voor die hand liggend: om sy naam te kan skryf, klanke te bemeester, getalle te identifiseer. Dan is daar die vordering wat sonder noukeurige waarneming ongesiens kan verbygaan. Hierdie groei is tipies in die sosiale aspek van die klas en kan werkgewoontes, aandagspan en volwassenheid insluit. 'N Oënskynlik eenvoudige werkles kan baie leidrade bied vir hierdie groei wat maklik gemis kan word.
'n Paar jaar terug het 'n nuwe 4-jarige by my klaskamer aangesluit. Hy was 'n tipiese 4-jarige seun wat lief was vir alles wat "seun" is ... blokke, rekenaar, rof en tuimel op die speelgrond. Nie een van die werke het sy aandag langer as 5 tot 10 minute gehou nie. Hy het hom met hierdie werke besig gehou; maar sonder veel fokus van les na les oorgegaan.
Op 'n dag, vroeg in die skooljaar, ontdek hy die halssnoerles. Destyds het hy die werk net vir die sensoriese aspek daarvan geniet. Hy hou daarvan om sy vingers deur die boks krale te laat loop en eksperimenteer om te sien hoe hulle bons, maar nie 'n halssnoer maak nie. Hy sou eindig met een kraal op die tou en hy moes dikwels genooi word om die werk weg te sit om na 'n ander les te beweeg wat hierdie sensoriese behoeftes sou aanspreek. Die halssnoerles sou hom net vir die tipiese 5 minute onderhou.
Krale van Wysheid: fyn motoriese vaardighede, konsentrasie, aandagspan, organisatoriese vaardighede, beplanning, kreatiwiteit, fokus.
Soos die jaar aangegaan het, het hy voortgegaan met dieselfde ritueel met die halssnoer. Toe bring hy eendag sy tou na my toe om vasgemaak te word en hy het vier krale daarop gesit. Toe ek hom die volgende paar dae 'n bietjie nader kyk, sien ek hoe hy nader aan 10 minute by die halssnoerwerk bly met minder krale wat op die vloer val.
Ons het aanbeweeg na die lente en die klas het in die roetines gevestig. Ek het gesien hoe hierdie kind dieselfde halssnoerwerk kies en dit nou met 'n doel doen. Hy sou die krale versigtig in die boks skuif, spesifiek op soek na sekere krale. Hy het 'n plan in gedagte gehad en meer organisatoriese vaardighede getoon. Hy sou 10 tot 20 spesifieke krale op die halssnoer sit en nou kon hy vir 20 tot 30 minute fokus.
Dit is maklik om hierdie tipe vordering te mis en om nie die voordele in 'n les so eenvoudig soos stringkrale te sien nie. Maar hierdie kind, wat die hele jaar dieselfde werk gedoen het, het baie dinge verbeter: fyn motoriese vaardighede, konsentrasie, aandagspan, organisatoriese vaardighede, beplanning, kreatiwiteit, fokus. Hierdie tipe vordering is net so belangrik soos die meer voor die hand liggende "akademiese" vordering.
Is jy op soek na hierdie verbetering in jou kind? Het jy die waarde gesien in 'n les so eenvoudig soos stringkrale, selfs vir 'n 5-jarige?
Jenny Formon werk sedert 1995 by Charlotte Montessori. Sy geniet dit om in die klaskamer te wees, asook om die Montessori-filosofie met ander te deel. Jenny skryf saam met haar mede-onderwysers vir haar skool se blog by http://www.charlottemontessori.com/blog/.
