Die tien geheime van Montessori - #7 Vryheid van keuse
"Hy moet absolute vryheid van keuse hê, en dan benodig hy niks anders as herhaalde ervarings nie, wat toenemend gekenmerk sal word deur belangstelling en ernstige aandag tydens sy verkryging van gewenste kennis."
-Maria Montessori
Geheim #7: Vryheid van keuse
Die kind moet fisiese onafhanklikheid verkry deur vir homself voldoende te wees.
Maria Montessori het verstaan dat alle kinders, inderdaad alle mense, verskillende sterk punte en belangstellings het. Die Montessori-metode bied kinders die 'vryheid van keuse' om die leerproses deur hierdie individuele verskille te maksimeer. Sommige mense verstaan "vryheid van keuse" verkeerd om te beteken dat kinders net doen wat hulle wil en / of daar nie iets soos dissipline in 'n Montessori-klaskamer is nie. Dit is eintlik ver van akkuraat.
In die Montessori-klaskamer kry kinders die vryheid om aktiwiteite uit 'n noukeurig voorbereide omgewing te kies. Hierdie voorbereide omgewing is die sleutel! Deur noukeurige waarneming van die kind kan onderwysers (en ouers) die regte aktiwiteite vir die kind se ontwikkeling verskaf.
Die kind moet fisiese onafhanklikheid verkry deur vir homself voldoende te wees. Onafhanklikheid van wil deur alleen en vrylik te kies, onafhanklikheid van denke deur alleen en ononderbroke te werk. ~ Maria Montessori
Waarom is vryheid van keuse so belangrik?
Byvoorbeeld, elke oggend kom die kind in die klaskamer (huis of skool), en begin die les van haar keuse. Sy is vry om te kies uit voorbereide lesse oor lae rakke of ander kindertoeganklike plekke. Sy kan 'n les kies waarmee sy reeds vertroud is, of sy kan nuwe lesse vra. As sy 'n nuwe les kies, kan die onderwyser demonstreer hoe hierdie nuwe les werk, of sy kan 'n ander kind deur die les sien werk. Sy kan alleen of saam met 'n vriend werk. Sy kan by een les hou of (nadat sy die items op die regte plek weggesit het) kan sy na iets anders oorgaan. Die hele tyd neem onderwysers die vordering van die kind waar, bied slegs hulp aan indien nodig, en let op watter lesse of aktiwiteite hulle volgende moet bekendstel. Hoeveel vryheid? Hoeveel dissipline?
Moet nooit 'n kind help met 'n taak waarin hy voel hy kan slaag nie. ~ Maria Montessori
Soos u uit die voorbeeld hierbo kan sien, ervaar die kind vrye keuse, nie 'n vry-vir-almal nie. Maar waarom is vryheid van keuse so belangrik? Want elke kind het sy of haar unieke gawes en talente. Een kind kan vinnig leer lees, 'n ander is natuurlik as dit by getalle kom. Hierdie kind is baie atleties en gekoördineerd, terwyl daardie een 'n opvlam vir musiek en kuns het.
Alhoewel hulle soortgelyk in ouderdom kan wees, is geen twee kinders dieselfde nie ...
Het u al ooit opgemerk dat wanneer u onder 'n groep kinders is, alhoewel hulle soortgelyk in ouderdom is, geen twee kinders dieselfde is nie? Hulle is verskillende hoogtes en gewigte. Daar is baie verskillende aktiwiteitsvlakke. Sommige is skaam en bly naby 'n ouer, terwyl ander vreeslose risikonemers lyk. Daar is vroeë en laatbloeiers, visuele, ouditiewe en tasbare leerders, en selfs groot verskille, afhangende van eksterne faktore soos hoeveel slaap hulle gisteraand gekry het of hoeveel suiker in hul ontbytgraan was (of nie). Wat is die balans?
Stel jou nou voor dat jy probeer om hierdie baie verskillende kinders bymekaar te sit en hulle almal dieselfde les op dieselfde tyd aan te bied. Wat gaan gebeur? U sal waarskynlik kinders hê wat belangstel en gereed is om die spesifieke les te leer. Maar wat van diegene vir wie die les te moeilik of te maklik is? Wat van die kinders wat eenvoudig nie nou in daardie ontwikkelingsfase is nie, maar 'n paar maande van nou af gaan wees? Hierdie een-grootte-pas-almal-tegniek is amper tref of mis. Miskien sal die kind baat vind by hierdie les, en miskien sal hulle dit nie doen nie. Hoe weet jy?
Ons het self hierdie diep en lewensbelangrike gevoeligheid verloor, en in die teenwoordigheid van kinders in wie ons dit sien herleef, voel ons asof ons kyk hoe 'n raaisel ontvou word. Dit blyk uit die delikate daad van vrye keuse, wat 'n onderwyser wat nie opgelei is in waarneming nie, kan vertrap voordat sy dit selfs onderskei, net soos 'n olifant die ontluikende blom vertrap wat op die punt staan om in sy pad te blom. ~ Maria Montessori
Maria Montessori het al hierdie leerverskille verstaan en 'n omgewing geskep vir kinders waar hulle elke dag inkom en kies waaraan hulle ontwikkelingsgereed is om aan te werk. As die kind sy eie lesse kies, stel hy opreg belang om te leer. En dit is hoe die kind leer om sy eie "innerlike onderwyser" te volg.
As jy meer wil leer oor jou kind se vryheid van keuse en sy / haar innerlike onderwyser volg, geniet asseblief hierdie gratis aanlyn webinar-herhaling getiteld: "Help jou kind toegang tot hul innerlike onderwyser."
Help u kind om toegang tot sy / haar innerlike onderwyser te kry
Jou kind het 'n innerlike onderwyser en jy ook! Leer hoe om die kinders wat jy liefhet te help om met hul eie innerlike onderwyser te verbind. As kinders die verbinding met die innerlike onderwyser ervaar en leer om daarop te vertrou, leer hulle beter, word hulle kalmer en vreugdevoller.
Moenie hierdie lewensveranderende webinaar misloop wat die kinders in jou huis of in jou skool sal help om voordeel te trek uit hierdie kragtige boodskap nie.
Hierdie 2-week interaktiewe, aanlyn kursus is 'n groot hulp vir onderwysers en ouers!
