Die tien geheime van Montessori - #9 Normalisering
"Eintlik is die normale kind iemand wat voorbarig intelligent is, wat geleer het om homself te oorkom en in vrede te leef, en wat 'n gedissiplineerde taak bo futiele ledigheid verkies. Wanneer ons 'n kind in hierdie lig sien, sal ons sy 'bekering' meer behoorlik 'n 'normalisering' noem."
-Maria Montessori
Maria Montessori het geheime ontbloot - tien om presies te wees. Gelukkig vir ons is Mary Ellen Maunz, M. Ed., stigter en programdirekteur van Age of Montessori, bereid om die skat van inligting binne hierdie geheime te deel en presies te verduidelik wat dit vir u en u kinders kan beteken. Met hierdie tien geheime kry u 'n ryk begrip van die raamwerk onder die Montessori-metode. Maria Montessori het meer as 'n revolusionêre opvoedkundige metode ontwikkel; Sy het die ware innerlike werking van die kind se gedagtes ontdek. Hierdie tien geheime is gebaseer op haar leeftyd om kinders waar te neem en te erken wat hulle regtig nodig het om te floreer.
Geheim #9 - Normalisering
So, wat presies bedoel Montessori met "normalisering van 'n kind"? Normalisering is 'n rustige en gesentreerde gemoedstoestand wat kinders bereik deur intense fokus. Maria Montessori het ontdek dat 'n neiging tot intense konsentrasie en die vermoë om stil gedrag te demonstreer, eintlik 'normaal' is by jong kinders.
Normalisering is 'n rustige en gesentreerde gemoedstoestand wat kinders bereik deur intense fokus.
Ek weet, ek weet, jy dink: nie my kind nie. En glo my, ons verstaan almal. Die meeste van ons dink aan jong kinders as onstuimige, energieke, gemorsmasjiene. Die woorde "kalm" en "kleuter" pas blykbaar net nie reg bymekaar nie. En hier is 'n verrassing: Maria Montessori het dieselfde gedink; dit wil sê totdat sy haar vooropgestelde idees opsy gesit het en die kinders toegelaat het om haar te wys wat hulle kan doen. Toe het sy opgemerk dat kinders, wanneer hulle die vryheid kry om hul eie lesse uit 'n noukeurig voorbereide omgewing te kies, kalm en heeltemal verdiep sal raak in hul les. Hulle sal die les dikwels oor en oor herhaal totdat hulle aan 'n interne behoefte aan begrip voldoen. Hulle sal inligting fokus, konsentreer en absorbeer, vrylik en sonder enige behoefte aan eksterne motivering.
"Dit is 'n kwessie van vinnige, en soms byna oombliklike verandering wat uit dieselfde bron kom. Ek sou nie 'n enkele voorbeeld kon noem van 'n omskakeling (normalisering) wat plaasvind sonder 'n interessante taak wat die kind se aktiwiteite konsentreer nie ..." ~Dr. Maria Montessori
Maria Montessori het iets besef wat niemand nog oorweeg het nie: hierdie kalm, gesentreerde en tevrede kind was nie die uitsondering nie, maar eerder die ware aard van alle kinders. Daarom het sy dit as die nuwe "normaal" gesien. Trouens, daardie rustelose ontwrigtende kind waaraan ons so gewoond is, is eintlik die kind wie se behoeftes nie bevredig word nie.
Hoe om by "Normalisering" uit te kom?
Of dit nou in die huis of op skool is, kinders het toegang nodig tot aktiwiteite of lesse wat aan hul huidige ontwikkelingsbehoeftes voldoen.
Die vraag word dus: hoe vind ons - as ouers en opvoeders - maniere om in die kind se behoeftes te voorsien? Hoe help ons ons kinders om hierdie "genormaliseerde" toestand te bereik? Dit is immers duidelik die wen-wen-situasie vir alle betrokkenes.
Maria Montessori het ontdek dat 'n neiging tot intense konsentrasie en die vermoë om stil gedrag te demonstreer, eintlik 'normaal' is by jong kinders.
Of dit nou in die huis of op skool is, kinders het toegang nodig tot aktiwiteite of lesse wat aan hul huidige ontwikkelingsbehoeftes voldoen. En hulle het die vryheid nodig om te kan kies waarna hul interne kompas hulle wys. Ouers en onderwysers kan die kind se behoeftes die beste vervul deur fyn waarneming en 'n noukeurig voorbereide omgewing. Wanneer die kind wel die regte les op die regte tyd kry, sal jy sien hy is getransformeer. Hierdie transformasie bring die begeerte om te werk, konsentrasievermoë, 'n gevoel van kalmte, tevredenheid en selfs groot vreugde.
"Dit is deur gepaste werk en aktiwiteite dat die karakter van die kind getransformeer word. Werk beïnvloed sy ontwikkeling op dieselfde manier as wat voedsel die krag van 'n honger man laat herleef. Ons sien dat 'n kind wat besig is met sake wat sy belangstelling wek, blykbaar blom, uitbrei en onverdunde karaktertrekke uitwys; sy vermoëns gee hom groot bevrediging, en hy glimlag met 'n lieflike en vreugdevolle glimlag." ~ Dr. Maria Montessori
